一是完善教师竞聘上岗机制。以实绩为前提，以工作量为导向，对在教辅、工勤等非教学岗位且不承担教学工作的教师，不再按中小学教师系列申报高一级教师职称，以实际工作岗位重新确定聘用岗位等级和工资待遇，完善教师收入分配激励政策，建立转岗和退出机制。二是加大编制岗位统筹力度。落实中小学校用人自主权，科学制定学校岗位设置方案，通过合理调控编制和岗位，解决学校师资存在的结构性问题，探索建立合理的“校聘”周期，形成制度稳定、管理有效、程序公开、教师认同的中小学教师人事管理体系。三是推进优质师资交流管理。协同推进外岛教师交流积分制、教师校长交流制、“县管校聘”制，形成系统“大交流体系”，优秀教师从被动流动转为主动流动，基本做到由“学校人”向“系统人”转化，打破教师交流的管理体制障碍。今年以来，已完成7名教师系统外调剂，2名学科教师转岗，全系统核减事业编制70名，减少编外用工人员17名，完成义务教育学校校长教师交流31人，其中骨干教师7人。