九层之台，起于垒土。纵览普陀教育的发展史，其实也是一部教育优质均衡发展的编年史。

　　近年来，普陀区牢牢把握“均衡、优质、和谐”教育方向，通过着力完善“硬件”与“软件”，科学统筹“公平”与“优质”，大力提升“内涵”与“品质”，寻求教育公平均衡“最大公约数”，让“上好学”的梦想照进每个孩子的现实，汇聚成在同一片蓝天下快乐成长的幸福图景。

　　教育现代化的大厦已巍然耸立。

　　版图扩张

　　资源布局再优化

　　过完暑假，缪明宵就要上小学四年级了。

　　在城北小学读书的两年里，她像是变了个人似的。曾经老师口中那个“内向、不自信”的小姑娘，如今成了活跃在学校各项活动中的“小明星”，缪明宵经历了一次从年龄到性格的跨越式成长。

　　“在新的学校，女儿的成长和进步远比我们想象的还要快。”母亲蒋碧芳的言语间充满感激。

　　两年前的那个夏天，缪明宵结束了在芦花小学一年级的学业。同年9月，她和同学“打包”来到新开办的城北小学上学。自此，芦花小学退出历史舞台。

　　进入城北小学后，缪明宵每天都有新发现。“孩子每天回家跟我们说的最多的就是今天学校有哪些活动，上了哪些课。孩子性格开朗了，胆子变大了。”蒋碧芳说，“这么好的教育环境，放在两年前，想都没想过。”

　　芦花小学“退场”和城北小学“登场”的无缝衔接，使城北和芦花片区孩子“读好书难”的历史终成过去式。

　　优化学校布局，在发展公平均衡教育整个大棋盘中，既是一步先手优势的妙棋，更是布局长远的一着高棋。

　　在东港、城北和鲁家峙开发建设的热潮中，一幢幢教学楼拔地而起，填补了原有空白。数字是最好的佐证：近3年，普陀区在东港、城北、鲁家峙和沈家门城西共新增公办幼儿园、公办小学6所。

　　资源布局的优化，纾解了人口与校点布局的关系，为普陀区教育均衡发展打了一针催化剂，也为实施“零择校”提供了加速器。目前，沈家门老城区、东港、城北和鲁家峙区块均建立了比较完善的基础教育体系，本岛片的优质教育资源布局更趋均衡。

　　离岛教育

　　百花齐放春满园

　　每周四下午1时到2时的一个小时，是六横镇中心小学的拓展性课程时间，全校约1300名学生打破班级、年级界限，以走班的形式，参加自己感兴趣的课程。

　　在音乐教室里，学生们跟着老师吹奏乐器；在合唱班里，学生们认真练习唱歌；在书法教室里，学生们跟着老师提笔写字，一张张小脸上满是认真和严肃。

　　有静亦有动。健美操课上，学生们跟着老师的口令声旋转、跳跃，轻盈的身姿流露出青春的气息。足球课和篮球课则成了男孩子们的天下。绿茵场上，追风少年快意奔跑、传球、勾球、射门；篮球场上， “灌篮高手”的好戏正在上演……

　　这一幕幕场景，是该校开展七彩海娃课程体系的生动投影。2018年，该校获评省艺术教育实验学校，是普陀区唯一。

　　在教育均衡这盘棋中，离岛教育是不容忽视的棋子。这次获奖，是普陀区离岛学校内涵教育的“高光”时刻，有力印证了教育公平均衡发展理念在普陀区的落地生根。

　　“人们印象中，渔农村学校教育水平不高，教育设施落后，其实不然。”区教育局相关负责人表示，虽然离城区学校仍有一定差距，但各海岛学校都在奋起直追，开出各具特色的内涵教育课程，提升学生素质，奏响春的序曲。

　　人们说，想知道一个地区对教育的重视程度，就去看看校舍。在普陀区各海岛，优美的校舍不仅是一道美丽的风景，更为内涵教育的开设提供了坚实保障。

　　记者了解到，近10年间，普陀区共投入近2亿元，改扩建了一批海岛校舍，包括六横镇中心小学教学楼扩建、虾峙学校建设、双屿港幼儿园建设等，有力提升了海岛学校办学条件。

　　同步堂课

　　城乡教育零距离

　　“网络一线牵，珍惜这段缘”常用于形容网友之间的关系，而在现实生活中，依托互联网技术，不同学校的学生也能同听一堂课，同学新知识。

　　普陀区海岛众多，如何缩小城区和海岛的教育差距，如何让离岛学生享受更多优质教育资源，是下好下活教育均衡这盘棋的制胜一步。今年，普陀区重点落子在“互联网+义务教育”结对帮扶工作上，让互联网做媒介，让城区优质学校与离岛中小学结对，让两地教育资源互融互通。

　　同步课堂，便是对“互联网+义务教育”的生动诠释。

　　“同学们想一想，为什么川蜀地区老百姓普遍爱吃辣？请大家回顾一下之前所学的知识，展开讨论。”在《区域差异之饮食文化》同步课上，东港中学历史与社会课老师王丹凤面向眼前的七（2）班学生和大屏幕那端的桃花中心学校七年级学生提问。

　　类似的互动，出现在这堂课的每个环节。30分钟，是桃花到普陀本岛的航行时间，同步课堂则打破了空间的界限，让时空距离消弭于无形，实现城乡教育“零距离”。

　　“非常新鲜，有意思。”桃花学生钟雨琦意犹未尽地说，“能和其他学校的同学一起学习，感觉有了更多好伙伴。”

　　海岛老师们则有更多期待。虾峙学校校长毛红霞在学校和普陀小学的结对帮扶协议上签字、盖章后长舒了一口气：“这样的帮扶多多益善。”虾峙的孩子也有机会“走进”城区学校课堂，共享优质的教育资源，看见更广阔的世界。

　　今年，普陀区率先推进东港中学和桃花中心学校、普陀小学和虾峙学校、沈家门小学和六横双塘小学这6所学校的结对帮扶工作。

　　教师队伍

　　多点发力提师资

　　9月，又有一批海岛教师通过积分领到了“进城票”。

　　今年是普陀区实施海岛教师交流积分制的第三个年头，两年来，普陀区共有61名海岛教师实现了“进城梦”。

　　抛开硬件设施的外壳，教育公平均衡发展的核心，在于教师的发展。如果把学生比作一盘棋，那么教师就好比执棋者。积分制，成为普陀区优化师资队伍的一把钥匙。

　　从“论资排辈”到“能者上平者让”，积分制实现了教师交流从注重一节课的课堂评分到注重综合能力的转变，成为打磨教师教学能力、提升教学水平的“练兵场”，教师们之间比学赶超的氛围变得浓烈。

　　积分制，不仅给城区学校送来了一批会上课、懂教学、综合能力强的优秀教师，还给海岛学校吹来了春风。

　　“由于积分制更看重实绩积分，教师从过去的‘不愿做’变为‘想要做’，对上级布置的各类活动参与积极性更高了。”时任六横镇台门学校校长的郑飞海说。

　　优化师资队伍，还重在打好教师教学基本功。

　　2017年起，普陀区开始实施名师梯队培养工程，通过开展和完善“教学新苗”“教坛新秀”“学科带头人”“名特教师”等系列评选活动，提高教师教育教学水平，推进教育改革和发展，加快教育现代化建设步伐。

　　区教育局相关负责人透露，他们计划用10年左右时间培养“教学新苗”350名，“教坛新秀”300名，“学科带头人”250名，“名特教师”中名师50名、特级教师1～2名。